世界语在中国教育领域 (1905年—1999年)
一.世界语教学在世界语运动中的地位与作用
世界语从诞生的第一天起就开始了它的教学活动。1887年柴门霍夫公布的语言方案《第一 书》实际上就是一本教材，得到《第一书》的人们立即开始学习世界语。后来学习的人越来 越多，逐渐形成了世界语运动，而世界语运动的发展又促进了世界语教学，所以世界语教学 与世界语运动是密不可分的。
世界语在２０世纪初传入我国时，也是通过教学这一途径。一是外国的世界语者来中国办班，传播世界语。如１９０５年一位俄国人在上海开办世界语讲习班，陆式楷等人参加学习。第二年陆式楷组织上海世界语学社，举办夜校，教授世界语。二是中国的留学生在国外学习了世界语，回国开展世界语运动。如许论博在法国学习了世界语，回国后 在广州从事世界语活动。这样世界语就从上海、广州传播到其他地方。
世界语教学的作用可以归结为三个方面：一是起到宣传世界语的作用。通过教学，让人们亲身感受世界语的优美动听、简单易学、语法规律、逻辑性强和富于表现力的特点，这是对世界语的最好的宣传。二是起到普及世界语的作用。通过教学，让尽可能多的人学会世界语，从而扩大世界语者在各个领域的队伍，不仅使世界语运动具有广泛的群众基础,而且加强世界语在各个领域的应用和渗透。三是起到培养骨干人才的作用。通过办专业培训班，造就一批水平较高的世界语专业工作者和世界语师资，使他们成为世 界语运动的中坚力量。
正因为世界语教学在世界语运动中具有重要的作用，各级世界语组织对世界语教学都极为重视，从中华全国世界语协会到地方世界语组织都设立了相应的教育机构，专门负责有关世界语教学的工作。实践表明，世界语教学在世界语运动中占有重要的地位，可以说，没有世界语教学便没有世界语运动。

二．中国教育部对世界语教学的重视和支持
早在１９１２年蔡元培先生担任中华民国临时政府首任教育总长时，就通令全国师范学校 开设世界语选修课，以便培养世界语的师资，为在小学教授世界语作准备。１９２１年，在广州举行的第7届全国教育联合会议上，蔡元培先生又提出一项议案，获得通过。议案敦促 全国学校和教育行政机关，将世界语逐渐推广到小学中去。这些倡议虽然在当时由于条件所限，未能执行，但它对世界语在中国的传播起了积极的推动作用。
解放后，教育部门对世界语教学更为重视。１９６３年８月１３日中华人民共和国教育部发出公函，通知全国高等院校凡有条件者可在外文系开设世界语第二外语课，其他系科可开选修课，以培养世界语干部。通知全文如下：
“我国对外活动和国际宣传工作急需一批政治上可靠的通晓世界语的干部。目前国内掌握 世界语的人才很少，而且多是老一辈的专家，年龄较大，需要培养一定数量的新生力量。
世界语是一种国际辅助语。它是综合日尔曼语和罗曼语的优点而成的，语法简明、规范，较易学习。许多国家，特别是西欧各国已有许多人掌握了世界语；建立了世界语的国际组 织,并经常有国际性活动;用世界语出版的刊物已有一百余种。对于这个领域的活动，我们必 须准备条件，积极参加。
根据世界语的性质和特点，采取在高等学校外文系开设第二外语、在其他系科开加选课程 的办法培养干部，比较合适。预计每周学习二、三小时，学习二年即可达到用世界语从事普通会话和翻译的水平。
根据国家需要和学校现有师资条件，我部希望下列学校从下学年开始，在有关系的高年级开设世界语课程，并建议选修人数如下：
北京大学外文各系４０人;人民大学新闻系３０人；北京外语学院２０人；北京邮电学院２０人；中央民族学院２０人；上海外语学院２０人；华东师范大学外文系２０人；四川大 学外文系２０人；厦门大学外文系２０人；复旦大学外文系２０人；西安外语学院１０人；华中师范学院外文系２０人；北京师范学院外文系２０人。
由于我们过去没有注意到世界语人才的需要，没有提倡过开世界语课程，一般学生对世界 语可能缺少了解，各校应向学生适当进行宣传解释，说明学好世界语，掌握一门备用工具,对国家对个人都是有利的,动员学生选修；但要 坚持自愿原则，不愿选修的，不要勉强。并要设法做到在上列建议选修人数中，政治上适于 做外事工作的学生占大多数。请各校根据以上要求，尽速安排，并请将教师情况、选修人数 于１０月份向部写一简要报告。
目前能够教授世界语的教师很少，并大都担负着其他工作。请有关学校适当安排，尽可能 减免他们所担负的工作，使其能集中力量教好世界语。
世界语课所用教材，今年暂由教师自行编选使用，今后将由中华全国世界语协会组织力量 编选供给。有关业务上的疑难问题，可与该会直接联系。”
从以上通知可以看出，教育部对世界语的作用，对世界语教学的必要性和重要性做了充分的肯定，对高校开设世界语课程制定了详实的计划，对师资、教材等问题都有具体的部署。为使通知得到落实，同年１１月，教育部又下令从全国１１所大学调来一批教师参加培训，半年后回原校开课。
１９８２年１２月１６日,教育部又向各省、市、自治区高教（教育）厅（局）、部属各 高等院校下达《关于重申将世界语作为第二外语的通知》，全文如下：
“为了适应日益发展的国内外世界语工作的需要，培养一定数量的世界语人才，现重申 我部１９６３年８月１３日发出的（６３）教二胡旭字第１２８７号《关于开设世界语课程 的通知》，各高等院校可以将世界语作为第二外语的一个语种，或开设选修课。今后在学生 毕业、干部考核及招考研究生等考试时，世界语可作为第二外语科目。”
教育部除１９６３年和１９８２年发布通知外，还批准举办世界语教师进修班、编审 《世界语教程》、制定世界语二外教学大纲、成立高校世界语教学研究会及举行高校世界语 学术讨论会等，有些活动还派有关负责人参加，对高校世界语的工作给予了大力的支持和指导。
我国教育部积极扶持世界语,不仅有利于促进中国世界语运动的发展,而且在国际上也产生 了深远影响。几家在国际上有影响的世界语杂志如《世界语》、《一月间》、《世界语先驱 报》和一些国家世界语组织的会刊，如匈牙利的《布达佩斯通讯》、克罗地亚的《时间》、 加拿大的《光明》、奥地利的《世界语博物馆通讯》、瑞典的《世界》、伊朗的《青年》等 杂志都转载了我国教育部1983年的通知内容并发表评论。国际 世协机关刊《世界语》1983年第3期刊登了该刊编辑的评论性文章,作者认为,“北京的决定 不仅在中国,而且在世界上对世界语的推广也将产生影响。”许多外国世界语者也纷纷来信, 赞扬我国教育部的决定,认为这给各国树立了榜样。