再论中国需要世界语运动学
□ 林 力 源
国际世界语运动，经过了110多年的风雨，历史证明，世界语是种活的语言，具有很大的语言优势和潜力；中国的世界语运动，也经过了近100年的风雨，它与中华民族一起同呼吸共命运，成了中华民族文化的一部分。卢敏先生的文章指出，中国的文字拉丁化、汉语拼音等，都与世界语有关系。中国三十年代的新文学运动、抗日救亡运动，直到八九十年代的改革开放，都有世界语及世界语者的一席之地……我们回头来，会发现中国的世界语运动已经步入了成熟的阶段——代替那要么几年、十几年没有什么世界语活动，要么一拥而上、一蜂而起的学习世界语热潮的是：各地（除了少数几省）“世界语协会”纷纷成立，协会的条件逐步改善，活动逐步制度化，世界语界与科技、经贸、旅游等联系日益加强，国内世界语界与国际世界语界的联系也在逐步加强，中国已经成了国际世界语运动的中心之一。
但是，中国的世界语运动也面临着在大的困难。改革开放，特别是从计划经济向市场经济的转轨，使过去习惯于靠政治支持和以民间世界语者活动为主要活动形式的中国世界语运动必须重新寻找出路。没有资金、没有时间，也没有了80年代初期那种全民求学的热情；曾经号称40万之众的世界语者人数也在大大地缩减。据不完全统计，全国现在还在参与世界语活动的人数已不足万人；有一此地方的世界语活动实际上已处于休眠状态；曾经有过的十几家世界语函授、面授学校已基本停业；下一代学习世界语的人数廖若星辰；年青一代90%以上不知道什么是世界语，世界语面临着后继无人的危机……
面临新世纪的来临，国际世协、全国世协都对新世纪抱有良好的愿望，并提出了一些良好的口号，的确，我们展望未来，不能不对世界语充满信心，因为新世纪是以科学技术高度发展和人类同为“地球村”村民为特点的。高科技使地球越变越小，人们的交往却越来越频繁。欧洲到本世纪末将完成一体化的进程：统一货币、统一护照、统一……但却统一不了语言。可以说语言问题将在新世纪不仅是联合国，而且是全世界的一个而难以解决的问题。联合国已经提出寻找“一种通用语言”，而目前的解决方案不多。相比之下，世界语是最佳解决方案之一。无论最终解决方案是什么样子，我相信世界语都会扮演一个十分重要的角色。我国是世界上最大的国家之一，在新世纪将会成为最强的国家之一，汉语是目前 世界上使用人口最多的语种，因此，中国的世界语运动发展，极大地影响着国际世界语运动的发展。中国如能向全世界推荐世界语，对世界语最终成为国际通用语言有着举足轻重的意义。所以，中国的世界语者肩负着巨大的国际主义任务，他们应该首先搞好本地区的世界语运动，进而搞好中国世界语运动，才能真正起到影响国际的作用。
中国的世界语运动应如何走出困境呢？笔者以为应从三个方面来讨论及努力，这就是世界语运动与经济；世界语运动与宣传；世界语运动与活动。
一、世界语运动与经济
世界语要生存、要发展，离不开经济。首阳山兄弟俩的道路，不是世界语的道路。为此，有一部分世界语者，为世界语而下海经商，但成功者少，失败者多。其中有些虽然经商成功，但人反而远离了世界语……其原因是多方面的，包括目前中国大多数世界语者是从事文化工作的，根本就不是经商的人才，“扬短而避长，”能有不失败的？
其实，世界语与经济相结合是一种广义的理解，一种系统工程，可以采用多种方法，努力“扬长而避短”才能成功，目前应有以下主要形式：1、世界语者中确有一些经商人才，他们主要靠自己的能力，也可以借助世界语的关系进行商贸活动，并通过该活动支持与促进世界语。但这种人较少，可谓凤毛麟角。
世界语者是一个很好的网络，依靠该网络关系，不仅将世界语，也将经贸结合并发展起来，是完全可行的，从目前的实践来看，至少有以下二个方面成功的实例：
世界语与旅游。大多数世界语者都爱交往，也都热情好客。因此，结合旅游来发展世界语是一条可行之路。国内外的实践都证明，这的确是一条成功之路。
世界语与办学。办学是大多数世界语者的优势，我这里所讲的办学，不仅是指开展世界语教学，更多的，或者说为主的还是开办其他社会需要的学科。办学既要有经济效益，更有社会效益，只要抓好质量，是造福桑梓、彪炳千秋的大好事。世界语界有许多优秀的教师和教务工作者，集中这批精英人才，不仅可以发展教育，也同样可以发展世界语。在我国，福州、山西、岳阳、萍乡都有世界语者办学成功的经验。
二、世界语运动与宣传
宣传是世界语运动的灵魂，正是靠宣传，世界语的理想才得以从一个小波兰小国扩展到全世界一百多个国家，才得以一百多年发展不衰。回顾中国世运，在那排队报名参加学习的高潮时期，不正是大肆宣传的结果吗？近几年世界语处于低潮，也与宣传不力有很大关系。许多年青人，根本不知世界语是什么。96年上海东方电视台曾举办过一场知识竞赛，其中有一道题是“世界语就是英语”，现场几乎有三分之二的参赛者被这道题所淘汰。
做好宣传工作也是一个系统工程，应该是多渠道、多方法、多方面的。
世界语者的刊物不多，不应该将其局限在世界语者内部。而应立足于改革开放，让广大的非世界语者，特别是青少年能接受并喜爱，世界语刊物才会有生命、有市场、有发展。
我国有三千多种期刊，三万多种报纸，充分地利用这些阵地来进行宣传应该是世界语运动学的重要课题。
对上级机关，对一代一代新当选的各级政府领导宣传、介绍世界语，对中国世运是有特殊意义的。让这些领导人了解世界语，理解世界语，支持世界语是使中国世界语运动得到依托，健康发展的基石。这种宣传，需要倾注许多心力，当然也是世界语运动学的研究课题之一。
对企业家进行宣传，在目前市场经济的环境中也是十分重要的。企业家有一定的号召力，有一定的影响，有一定的经济实力，能得到他们的理解与支持，对于世界语的发展也是十分有利的。世界语也可以在协助企业精英中发挥其优势与特色，使两方面都相得益彰。这方面，从中央到地方都有一些成功的经验，也是很值得世界语运动学来研究的。
三、世界语运动与活动
活动，是世界语组织得以维系每一个成员的最佳方式之一。世界语界也有搞各种活动的传统与经验，从一年两次的纪念活动（指第一书发表及柴门霍夫诞辰）到各种会议、各种座谈、旅游、庆典，到世界语的教学活动。可以说，凡是世界语运动蓬勃发展的地区，其世界语活动也一定是丰富多彩的。活动可以吸引一批对世界语感兴趣的人；活动可以加强世界语者之间的联系；活动可以使世界语后继有人，源源不断。
世界语运动学的一个重要内容应该是研究世界语的活动。笔者认为，以下两方面应该是主要的或者是基本的：
1、世界语的活动应该与精神文明建设结合起来。对于这一点，中国的世界语者是有优良传统的。可以说，世界语一传入中国，中国的世界语者就把使用世界语与传播中外文化、声援中华民族的解放运动、反抗外来侵略的斗争结合起来。后来又与社会主义建设事业直到现在的改革开放有机地结合在一起。许多世界语者在展开活动的同时，积极地投入精神文明建设，演绎了许多可歌可泣的动人话剧。中国的世界语者，应该一代接一代地继承这一优良传统，把世界语活动与精神文明建设有机地结合起来，看成是一种必然与光荣。
2、办学应该是世界语活动的自始至终的主要内容。进行世界语的教学活动不仅可以得到一定的经济效益，而且也是一项精神文明建设。更重要的是，它可以不断的培养一批又一批新的世界语者，使世界语运动后浪推前浪。在八十年代初，中国曾经有过一度学习及办学的热潮。现在，这股热虽然退下去了，有的地方甚至出现过免费请进去学世界语，但响应者仍然廖廖无几的现象。但我认为用不着悲观，因为这正好说明我们的宣传工作还有许多活动空间。我曾在广州大学办过世界语函授，由于种种原因，于1991年停办了。但直到现在，仍然有人写信来要求报读世界语！这正如鲁迅先生所说：“石在，火种是不会熄灭的。”只要我们世界语坚定信心，采取各种方法，锲而不舍，我们的教学工作是一定会有进展、并取得成功的。
中国革命先行者孙中山先生有一句名言“革命尚未成功，同志仍需努力”。用这句话来鼓舞我们世界语者、去夺取新世纪新的成就是多么恰当啊，让我们再一次互勉：
革命尚未成功，同志仍需努力！